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小小苔花,如何如牡丹绽放

申论大本营2018-06-30 13:04:52


小小苔花,如何如牡丹绽放


【这篇文章的灵感来自春节期间央视播出的《经典咏流传》节目里的一首由山区支教老师和来自贵州山里的孩子们演绎的一首古诗《苔》。在节目中,支教老师梁俊告诉山区的孩子们“我们即使拥有的不是最多,但依然可以像牡丹花一样绽放,我们不要小看了自己。”这篇文章的标题正是来自这句话。】


“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”清代诗人袁枚这首孤独了二百余年的小诗,在文化节目《经典咏流传》的舞台,被乡村教师梁俊和山里娃小梁“唤醒”。“歌以咏志”,让亿万观众为之动容的不仅是“天然去雕饰”的童声和让诗回到歌唱源头的创意,更是乡村教师与贫困儿童对未来的渴望。【开头从《苔》这首诗引入,联系到春节比较火的一个传统文化节目《经典咏流传》,进而落脚到了本文的主题——教育公平和农村教育问题。文章开头既契合热点,话题引出也娓娓道来,这种由近及远、以小见大的开头方式很值得大家学习除了教育资源平衡问题,从苔花身上,我们还可以联想到一些精神品质,如不卑不亢,用于奋斗;身处逆境,迎难而上等等。】


 “因为要让我们像牡丹一样,勇敢地开放”,小梁道出了老师的良苦用心。苔藓虽生长于阴暗潮湿的角落,但它没小看自己,照样开出与众不同的花。正如身处乌蒙山区的留守儿童,虽没有优渥的生活,但在“诗教”、“乐教”的滋养中,开始摆脱自卑与懵懂,定位人生的坐标。虽说“向阳花木早逢春”,但成长不是任何人的专利,每个人都有属于自己的青春,每个人都应有机会把自己最美的瞬间绽放给世界。【第二段通过对比的形式,解释了苔花如牡丹绽放的内涵,将抽象的诗歌具体化,便于理解,也更能契合主题,为下面的分析做好铺垫。我们也可以在这一段里积累一下苔花生长给我们的启示,用于回答面试题目,或者作为申论文章中的素材去迁移使用。】


反过来说,青春只能“自来”,也是一种无奈。如果阳光照遍每一个角落,米粒之花有望开成牡丹,星星点点或将繁花似锦。梁俊让孩子们了解外面的世界,同时寻觅古圣先贤“先得吾心之所同然”的内心价值,因为“读古诗,是为了更好地做一个现代人”。而同样备受爱戴的乡村教师罗忠花,和未婚夫一起带着学生拍婚纱照,因为“人生的重要时刻要有孩子们在”。【素材积累:罗忠花是贵州兴义的90后乡村女教师,在支教期间开通了微信公众号“大山的那边是海”,认真记录村里留守儿童学习生活的点滴,并通过网络链接山里山外的世界,让孩子们的视野更宽广,让他们通过自己的努力走出大山,走向世界。】他们是老师,很多时候也是家长和朋友;他们是讲述者,更要学会倾听与陪伴。正如歌里唱的那样,“风一来,花自然就会盛开”,乡村教师的守望,让孩子的未来含苞待放。可孩子的成长,又何尝没有改变他们的人生折痕?【第三段进行转折,道出《苔》这首诗也折射出山区教育资源的匮乏,通过两则例子证明,乡村老师已成为山区孩子成长的“清风”。这一段起到了承上启下的作用,为下一段过渡到农村教育问题上做好了铺垫。】


农村教育是中国教育最薄弱的环节。用心传递温暖,远胜于“卖惨”博取关注。一些地方利用公众的同情心,以底子薄、票子少为“卖点”寻求外界捐助,但“千金之手不如一技在身”,“造血”扶智比“输血”扶贫更为重要。另一方面,深耕乡村教育,不等于短期“支教热潮”。少数志愿者蜻蜓点水、不成体系的“支教”,让“讲台”成为“秀场”,有的甚至以社会实践为名游山玩水,给孩子带来的打扰远多于启迪。【第四段引出农村教育问题,也是这篇文章要重点论证的问题。这一段主要是分析了当前在农村教育存在的一些问题,为了保证文段内容的全面和衔接,作者用了“另一方面”衔接。很多同学在论证的时候,想说的话太多,要表达的意思太丰富,有时就会出现前后衔接不足,例子堆砌的问题。那么这个时候我们就可以多用一些逻辑衔接词,把前后联系起来,让论证更加有层次。对于大山里的孩子们而言,《苔》所咏唱的,不仅仅是个体的信心、生命的希望、未来的畅想,也是真实的人生处境。他们生活的匮乏体现在方方面面,除了物质层面的贫困之外,精神层面的单调往往更令人难熬。而在这样的环境中长大的孩子,精神世界往往也缺乏足够的丰富和充盈、爱与关切。所以,正如这个文段所言,为他们提供爱的温暖远好于只是给他们提供物质帮助。】


但个体的烛光难以点亮所有孩子的未来,只有各方参与,才能汇聚农村教育发展的暖流。2017年,“合力监护、相伴成长”关爱保护行动帮助76万名留守儿童落实监护措施,让家庭不再在孩子的成长中“缺席”。全面改善贫困地区办学条件等有力措施,覆盖全国2600多个县;培养小学全科教师、改善教师待遇等制度探索,使乡村教师“下得去、留得住、教得好”的局面基本形成。而面对面网络助学平台、互联网+教育精准扶贫等项目实现优质课程线上共享,展现了企业的社会责任。爱心午餐、一元计划等公益活动,则显示出全社会参与的磅礴力量……关爱贫困儿童不是一时一地的局部任务,只有立足“打赢脱贫攻坚战”这一总目标,才能找到教育扶贫这一系统性难题的最优解。【这一段与上一段形成递进关系,举出了一些助力农村教育的措施,从留守儿童监护到改善办学条件,从提高师资待遇,到实现网络助学,从爱心午餐到一元计划,涵盖了在农村教育发展商社会各个主体共同发力的举措,值得大家积累起来。而反过来,从这些举措中,我们也能感受到目前农村教育中所普遍存在的留守儿童问题,农村教师留不住、教不好、下不去的问题,农村教育软硬件条件不足问题,农村儿童生活条件差问题等等。由此可见,对山区孩子的物质救助也是必须的。让孩子们吃得饱、穿得暖、能够上学,应该是一个社会的基本要件。】


在中国古诗词的意象中,苔藓或作为孤寂的旁观者,看闺怨之苦、观历史沧桑,如“玄鬓无复根,枯髅依青苔”;或作为环境清幽的衬托和超然物外的象征,如“返景入深林,复照青苔上”。而关注苔花顽强生长、改变命运的一面,自是独出心裁。事实上,袁枚还有一首咏苔五绝,“各有心情在,随渠爱暖凉。青苔问红叶,何物是斜阳?”从另一侧面悲悯青苔未见斜阳之美,责怪“暖凉”资源分配不均。换句话说,只有“斜阳照万物”,才能让青春不必为“自来”而嗟叹;只有实现教育公平,才能“让每个孩子都有人生出彩的机会”。【这一段提出解决对策,即实现教育公平是让山区孩子走出“潮湿的角落”,在更广阔的平台实现自己的人生理想的必由之路。这一段里作者业提供了很多不同意象的诗词,大家可以把诗词和意思放在一起积累起来。】


这正是:白日不到处,苔花默默开。唯其照万物,青春阔步来。【结尾用一句对原诗句改变意思的话结束,标明文章的主题,即只有实现教育公平,才能让山区孩子们的人生更出彩。】


【知识迁移】

1.这种古诗词很多时候会以面试题目的形式展现,比如《苔》这首诗,就出现在2016年山东省考的面试真题中:白日不到处,青春恰自来,苔花如米小,也学牡丹开。请结合实际,谈谈看法。

大家平时备考的时候,可以略作积累,如果是准备面试的小伙伴,也可以把这篇时评当作答题的一些素材来使用,申论和面试不分家,学好申论,就赢在了面试起跑线上哦!

2.农村留守儿童问题:

对待农村留守儿童问题,不仅要有物质救助,也要多一些精神帮扶,多一些思想意识层面的救济。不仅要让孩子们有学可上,也要让他们认识到读书求学是一项基本权利;不仅要给予山里孩子们更好的生活条件,还要让他们明白,哪怕就像是“如米小”的苔花,也一样会因应时势,迎风绽放,每一朵小苔米都有属于自己的春天。也许路很远,也不平坦,但只要努力去做,只要相信自己,就一定能够找回来一个灿烂的花开时节。

3.传统文化的现代传承

近年来,出现了一批传承弘扬传统文化的节目,比如诗词大会、朗读者等等,今年春节期间的《经典咏流传》也是让人眼前一亮的好节目,很多名人都把传统文化中的诗词经典进行了创作改变,如王力宏唱《三字经》,谭维维唱《墨梅》等。不仅如此,他们还把诗词与其他的一些非物质文化遗产结合起来,如秦腔,让更多的人通过屏幕欣赏到传统文化的魅力。大家可以把这个例子也放进自己的素材库里,用以论证传统文化的弘扬方式主题哦~~



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